我的小學歲月，
分開兩個階段。
第一個階段是小學一年級至四年級的輕鬆玩樂階段，
第二個階段是小學五年級至六年級的緊張學習階段。
我在第一個階段應該是"自然讀"的方式讀書，
即是上堂聽書聽得幾多就幾多；
做功課識做幾多就幾多；
要測驗考試就測驗考試之前一日溫書，
記得幾多就幾多去應考。
最後的成績是真實反映我的先天資質。
我在班中的成績是大約在中間,
一班四十多人我排大約二十。
到我踏入第二個階段升讀五年班，
班主任宣佈要我們星期六日整天上下午，
回校補課做試題練習。
學校之所以開始加強學科訓練，
目的是為學生備戰升中試 （香港中學入學考試）。
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| 香港中學入學考試准考證（1972） |
我到那時才知道，我的小學每年只有幾個學生
可以通過升中試，入讀政府資助的各類中學。
可以通過升中試，入讀政府資助的各類中學。
其他同學想讀書的就要自己報考
學費高過資助中學幾陪的私立中學。
所以，升讀五年級開始，
學生多都會修心養性開始讀書備試。
對於我們這類已經玩到心散的學生來說，
學校肯幫我們補習補課，
是為我們提供一個翻身及最後衝刺的機會。
那時升中試祗有3個科目：
中文、英文及算術。
我那時做模擬試題，遇到不懂的內容，
才找回有關課程重新學習有關內容，
例如那些要記入腦的英文文法及數學公式。
其實這些學科內容在一二三年級時
已經跟據內容深淺有系統循序漸進的編入課程，
我在我的“輕鬆玩樂階段”時根本無心向學，
沒有好好學習。
到五年班才開始由頭學習，底子不穩，
在短時間內根本掌握不了較完整的學科內容。
乏這些基本知識，
根本不可能應付那些又多又“狡猾”（tricky）的試題。
從我們做的模擬試題的成績推算，
我們的考試成績很難考得好。
所以我和其他幾個成績水平差不多的死黨同班同學，
在讀六年班的期間一起去報考多間私立中學，
以備升中試不及格時也有書讀。
我是在1970代初考升中試的。
那時政府資助的各類中學不足以應付
所有適齡兒童入學的需求，
私立中學應運而生填補這個空檔。
但其學費一般比資助中學高幾陪。
那時香港的經濟才剛起飛，
很多家庭要負擔私立中學學費也感吃力！
以備升中試不及格時也有書讀。
我是在1970代初考升中試的。
那時政府資助的各類中學不足以應付
所有適齡兒童入學的需求，
私立中學應運而生填補這個空檔。
但其學費一般比資助中學高幾陪。
那時香港的經濟才剛起飛，
很多家庭要負擔私立中學學費也感吃力！
對我來說，
小學五六年級補課做試題練習的
“緊張學習階段”那兩年，
“緊張學習階段”那兩年，
從來不以為苦。
反而體會到凡事要精進，必須付出不懈努力!
我的升中試勉強及格，
派進一所在家附近的全日制
津貼中學，
學費很平，上下課不用乘搭交通工具，
整體來說，它給了我一個很純樸又自由的中學生活階段。
我的升中試勉強及格，
派進一所在家附近的全日制
津貼中學，
學費很平，上下課不用乘搭交通工具，
整體來說，它給了我一個很純樸又自由的中學生活階段。
升中試始於1962年，在當時當刻，
人人都說升中試一試定生死，
給學生很大壓力，剝奪學生快樂童年。
最終到1977年為最後一屆。
之後轉為香港學業能力測驗，
標榜學生不用為測驗備試。
香港學業能力測驗，
話說標榜學生不用為測驗備試。
據知那一代的學生，為考得好成績，
同樣補課做學業能力試題練習。
新學制下的考核仍然給學生很大壓力！
或許這是競爭式淘汰試的本質吧！
