我的小學歲月可分為兩個階段。
第一個階段是小學一年級至四年級的輕鬆玩樂，
第二個階段是五年級至六年級的緊張學習。
在第一個階段，我的讀書方式是“自然讀”。
上課聽多少算多少，做功課也是如此；
考試前一天才溫書，記住多少就考多少。
最終成績真實反映了我的先天資質。
我在班上的成績大約在中間，四十多人中約排二十。
當我升入五年級時，
班主任宣布我們星期六日整天回校補課，做試題練習。
學校開始加強學科訓練，
目的是為了讓學生備戰升中試（香港中學入學考試）。
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| 香港中學入學考試准考證（1972） |
我那時才知道，
小學每年只有幾個學生能通過升中試，
入讀政府資助的各類中學。
其他同學若想繼續讀書，
就必須報考學費高出資助中學幾倍的私立中學。
因此，升入五年級後，
因此，升入五年級後，
學生們開始修心養性，準備升中試。
對於我們這些已經玩得心散的學生來說，
學校提供補習，是一個翻身和最後衝刺的機會。
那時升中試只有三個科目：中文、英文和算術。
那時升中試只有三個科目：中文、英文和算術。
我做模擬試題時，遇到不懂的內容，就重新學習相關課程，
例如需要記憶的英文文法和數學公式。
其實這些學科內容在一二三年級時已經有系統地編入課程，
但我在“輕鬆玩樂階段”時根本無心向學，沒有好好學習。
到五年級才開始由頭學習，底子不穩，
在短時間內根本無法掌握較完整的學科內容。
缺乏這些基本知識，
根本無法應付那些多而“狡猾”（tricky）的試題。
因此我和幾個成績相近的同班同學，
因此我和幾個成績相近的同班同學，
在六年級期間一起報考多間私立中學，
以備升中試不及格時也有學校可讀。
我是在1970年代初考升中試的。
我是在1970年代初考升中試的。
那時政府資助的各類中學不足以應付所有適齡兒童入學的需求，私立中學應運而生填補這個空檔。
但其學費一般比資助中學高出幾倍。
那時香港的經濟才剛起飛，
很多家庭要負擔私立中學的學費也感到吃力。
對我而言，小學五六年級的“緊張學習階段”兩年，
對我而言，小學五六年級的“緊張學習階段”兩年，
從來不覺得辛苦。反而體會到，凡事要進步，
必須付出不懈的努力！
我的升中試勉強及格，
我的升中試勉強及格，
被派到一家靠近家的全日制津貼中學。
學費便宜，上下課不用乘交通工具，
整體來說，給了我一個純樸而自由的中學生活。
升中試始於1962年，
升中試始於1962年，
當時人人都說升中試是“一試定生死”，
給學生帶來很大壓力，
剝奪了他們的快樂童年。
最終在1977年結束。
之後轉為香港學業能力測驗，
宣稱學生不用為測驗準備。
據說那一代的學生，為了考得好成績，
據說那一代的學生，為了考得好成績，
仍然補課做學業能力測驗的練習。
或許這就是競爭式淘汰考試的本質。
